林口麗園國小

    5月29日課程紀錄                       指導老師:文綺老師                                                              

 從字面上來看【認輔】就是認養輔導，因此志工認輔的對象，都是由輔導室轉介。在學校的

認輔目標以教育兒童，導正行為為主。 但學校的專業輔導人員有限，認輔工作由認輔志工擔

任時，認輔並有了另一層定義，那就是用愛心陪伴、用真心傾聽、用 耐心等待。對兒童而言

、透過認輔志工像母親的關懷、像朋友的信任以及陪伴，可以發現自己的價值並建立自信，

不再逃避或放棄、進而能有較好的團體學習和適應。

 認輔志工的角色

1.認輔的定位。

2.帶領小組默契與共識。

3.與輔導室溝通。

4.確定團輔對象。

5.教案討論演練。

6.認輔活動後討論與調整。

7.記錄的重要。

8.尊重於保密界線。

9.資源轉介系統。

 小團輔帶領成員{主帶領者、協同帶領者、觀察員。}

1.互相尊重及信任。

2.合作而非競爭。

3.互補的功能。

4.默契的培養。

5.多元文化的認知與包容態度。

6.兒童心理發展學習。

7.參與一般成長團體的經驗。

 團體形成(選取成員) 

1.確定參與對象的屬性。

2.選擇成員的途徑。

3.組織成員的人數以6~10人為宜。

4.團體結構的質性。

5.對親、師、生的宣導。

  實施方式

1團體諮商式。

 2.故事式。

3.藝術式。

4.遊戲式。

5.角色扮演式。

6.集體討論式。

7.綜合式。

小團輔流程

1.開場~暖身。2.進行式~主活動。3.結束~心情分享，ENDING儀式。

團體開始前的準備工作(分人，事，時，地，物5項說明如下)

 1.人的準備一帶領者的訓練。

2.事的準備一活動方案設計、演練與個案研討。

3.時的準備一適合的時段，足夠的互動次數。

4.地的準備一不受干擾的場地。5.物的準備一教案、教具、紀錄表單。

國小兒童小團輔的限制

1.認知的限制。 

2.語言的限制。

3.活動時間的限制。

4.互動頻率的限制。

5.性別的差異。

6.團體公約的制定。

7.保密的原則。

團體的階段

一.團體初期

團體初期的特徵

 1.團體成員彼此熟悉。2.學習團體規範與氣氛。3.成員多半表現出較配合，測試行為較少。

4.建立認同與信任感。5.偶而出現沉默尷尬的場面。

  帶領者的任務

 1.破冰。2.介紹團體基本架構，分工與過程。3.協助成員表達感受與期待。

4.建立團體目標。5.透過世範讓成員學習正向的行為或技巧。 

二.團體衝突期(摸索、碰撞、衝突與調整)

團體衝突期的特徵

1.衝突以及權力拉鋸戰。成員有抗拒的表現。挑戰帶領者及其他成員。

 帶領者的任務

 1.善於利用衝突。2.把問題拋回團體。3.適度的將權力交給團體成員。

4.教導並示範成員衝突。5.鼓勵成員獨立自主。6.自我檢視及評估。

 三.團體工作期

團體工作期的特徵

 1.自我揭露，開始去探討自己的問題。2.團體健有相當的和諧與關懷。

3.成員直接地處理衝突。4.願意去學習新的技巧。

帶領者的任務

1.找尋團體的共通點。2.增強並支持適當的行為。3.引導團體自行運作。

4.鼓勵成員表達差異性。5.自我檢視與評估。

 觀看協助亞斯伯格症家庭的紀錄片(幽谷中的太陽)

給予海寧格家族排列治療、音樂治療、遊戲治療和親職訓練。

輔導策略

 1.了解與接納。2.善用頻繁的鼓勵與應用及時的回饋。3.兼顧正面鼓勵與負面處罰。

 4.善用忽略法則與增強原理。5.對待一致性。6.疏導旺盛的精力。7.體諒與包容。

8.學習原諒。9.找出解決問題的好方法。

                                                                   紀錄:馥宇     拍照:麗娟

 PS:本週共讀書”我是美好的”第12章