前言：
沒有永遠對的價值觀
朋友拿一份報紙，讓我作一個小小的測驗，我欣然同意了。
問題一：如果你知道有一個女人懷孕了，她已經生了八個孩子。其中有三個耳朵聾、兩個眼睛
瞎、一個智能不足，而這個女人又有梅毒。請問，你會建議她墮胎嗎？
我剛要回答，朋友制止了我，又問我第二個問題。
問題二：現在要選舉一名領袖，而你這一票很關鍵。下面是關於這個候選人的一些事實：
候選人A：跟一些不誠實的政客有往來，而且會諮詢占星學家。他有婚外情，是一個老菸槍，每
天喝8-10杯馬丁尼。
候選人B：他過去有兩次被解雇的紀錄，睡覺睡到中午才起床，大學時吸過鴉片，而且每天傍
晚會喝1夸特的威士忌。
候選人C：她是一位受勳戰爭英雄，素食主義者，不抽菸，只偶而喝一些啤酒。從沒有發生過婚
外情。
請問你會再這些候選人中選哪一個？
朋友讓我把答案寫在紙上，然後告訴我說：「候選人A是：富蘭克林‧羅斯福；候選人B是：
溫斯頓‧邱吉爾；候選人C是：亞道夫‧希特勒。」我聽了答案，驚訝的張大了嘴巴。
朋友表情凝重的問我：你是不是為世界選擇了希特勒？那你會建議這位婦女墮胎嗎？我說：這
個問題不用考慮，我們受計畫生育、優生優育教育多年了，都已生那麼多歪瓜劣棗了
，就別再添亂了，當然墮胎啊！
朋友說：「你殺了貝多芬，她是貝多芬的母親。」我又一次吃驚的張大了嘴巴。朋友說：「嚇
一跳吧？本來你認為很人道主義的答案，結果是扼殺了貝多芬、創造了希特勒？」
最後朋友總結道：「所以不要用既定的價值觀來思考事物。」我抓過朋友手中的報紙，原來
真是一個測驗題，題目是＜你的決定滅了誰＞。
重要的是，不是我們再哪，而是我們要往哪走？如果你知道要往哪走，世界會位你開一條路，帶
著你的靈魂追尋美好事物與時光。
帶領者的話：
藉著這個測驗，我希望能引起成員思考日常生活中，有什麼是自己堅定與固著的價值觀？而這個價值觀會不會影響我們觀看事務的視野界限？會不會讓我們遠離了客觀而造成了成見與偏見？會不會使我們失去了彈性？對於帶領小團輔或陪伴孩子你又帶著什麼樣價值觀(價值判斷)？
活動流程一：暖身活動-情緒寶盒
請成員依原先規劃的組別各小組分別帶開，每組成員須輪流表演(表達)出自己常有的日常情緒感受，不能說話只能用肢體語言表達，一人表演完後，其餘夥伴模仿其動作，一直持續直至夥伴們想不出來為止。
帶領者的發現：
夥伴們對於情緒感受、認知或行為的辨識有些模糊；而在表演過程中可觀察到的情緒感受也多以正向為主，經引導與討論後，成員們陸續表達了更多的正負向情緒感受；希望在此共學的過程中，彼此都能因此對自己的情緒覺察能更敏銳與精準。---想管理自我的情緒之前，覺察自己的情緒是最初始的一步。
活動流程二：教案分組演練與討論
每組選定帶領者與協同領導後，就自己設計的教案實務演練。
小組成員回饋帶領者與協同領導。
分享與討論：帶領者的困難？情境問題處理？糖果(獎勵品)的運用？
第一組設計的教案(麗梅)：比手畫腳，單元目標：建立合作的關係
第二組設計的教案(雪芬)：神奇臉譜，單元目標：打破成員的陌生感，互相認識並探
討及了解情緒
第三組設計的教案(佳縈)：伊比亞亞，單元目標：適當的舒展身體語言、增加自信、學習互相合作
帶領者的發現：第一次讓成員嘗試自己設計教案，發現成員的潛力無限，有的成員非常認真的就以前的活動調整創新，有的成員自行找資源設計新的教案，雖然沒有經驗，但看到他們的熱情與努力，相信下學期會多了一群美麗的生力軍在麗園的校園裡播種。
活動流程三：班務確認、宣導與處理
確認5/25機構參訪(世界宗教博物館)與事務討論。
小團輔討論時間確認。
講義研討。
部落格的推動與鼓勵成員利用E化回饋。
留言列表
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