林口麗園國小

課程主題:最想說的話被自己聽見：敘事實踐的十五件堂課

講師:黃錦敦老師

拍照：秋菊 記錄：美蓮

日期:107/10/09

這堂課是黃錦敦老師著作「最想說的話被自己聽見」的對談分享會。老師在課中，分享許多他自身在敘事治療實踐中的故事與理解，而所有的故事回歸到初心，即要「我們學習聆聽自己、感受自身，並思辨在這樣的處境下要如何活出想要的人生」。

 老師分享敘事治療的實踐，依序分段落為：

一、直逼生命

二、撿拾詩句

三、開發未知

 一、直逼生命

老師以汪峰的歌曲「春天裡」，與是枝裕和的電影「下一站，天國」為引，丟出的第一個題目，要我們反思生命中最感覺幸福、希望停駐的時光。

哪裡，有一段時光，

當你離去時，會是被你放在手上的春天？

當我們兒童的時候，多的是純真。

少年的時候，是衝動，對生命有種不經衡量的誠實與坦白。

越往中年，我們越懂得判斷衡量所謂的 C/P值，我們總想著如何功成名就、飛黃騰達、深刻熾烈，或留下所謂「活過的證據」…，而最終能夠在心裡留下火燭，讓生命願意停駐的地方，常常不是外在的聲名成就，而只是再日常不過的溫暖片段。

我們認輔團隊的詩蓉，也發言分享了自己小時候某段時光，能與媽媽共處的溫暖記憶，觸動人心。

二、撿拾詩句

老師在此談「生命的美學」。「變老的時候，很多人生的味道都可以嚐到了」，而這其實不是因為變老，而是我們的「眼神」、「視角」改變了。

 「撿拾詩句」是引用自文學家余秋雨「準備著一次生命對自然的強力衝撞，並在衝撞中撿拾詩句」。

 常常我們在尋找生命問題的解決方法，但，是不是能夠不要執著在「解決問題」、「克服困境」，而是改變觀看的視角，來感受生命的美，安頓浮躁或疲累不堪的心？

老師分享他的小孩有段時間經常夜哭，而且哭得兇狠不停。

有次小孩半夜又大哭，用盡各種方式安撫都沒有辦法停止，於是老師帶小孩到書房，什麼都不做，就讓小孩盡情地哭，只靜靜在他身旁陪伴。

隔幾天，小孩畫下當時的心情：

第一張是哭泣時的陰鬱。

第二張是有爸爸陪伴的安心。

第三張的愛心，雖仍眼角帶淚，卻是溫暖微笑著。

 三、開發未知

生命的有趣，不是因為確定，而是因為未知。

因為沒有一種固定的解答，於是我們願意思考、探索、投入…。

老師帶少出遠門的媽媽旅行，在飯店裡，媽媽看著楊麗花的歌仔戲「梁山伯與祝英台」。故事接近尾聲，祝英台出嫁，花轎行經梁山伯的墳墓。祝英台下轎在梁山伯墳前哭得肝腸寸斷，要隨他而去。

老師旁觀理智地評論，認為他不該為感情，讓身旁的至親父母都如此傷心。

但媽媽只說：他們是七世夫妻…

老師的爸爸長年臥病在床，媽媽見人總要抱怨他脾氣壞、難相處

但老師問媽媽，既然這樣，為什麼還要照顧他，任他使喚？

媽媽說：他年輕的時候對我很好。

而在老師爸媽得知媳婦工作停擺，對兒子媳婦給的生活費，更是百般推辭。

我喜歡老師的說法：生活表面的烏煙瘴氣，底下有一條美麗的河靜靜地流。

這場演講，聽著老師娓娓敘說許多溫暖而動人的故事，也帶我們從不同的視角去看待生命，進而引導我們去審視、去反思我們自己的故事。

我想用老師分享在他自己部落格中的這段話，作為這場演講的結語：

某種程度來說，敘事（治療）寧願把人生看成是一場「創作」而非是一場「治療」。所以不是「損壞」和「修復」的概念，而是「在人生的種種經歷中去實踐自己想要的生命」的想法。因此即使是遭遇「困境」，我們也不會只是個等待「被修復」的人，而是「在此狀態下，我們可以學習聆聽自己、感受自身，並思辨在這樣的處境下要如何活出想要人生」的歷程。

精彩的演講後，大家開心合照！