第三堂:男女大不同~生命中的父親

                                                                                        講師:趙凡誼

                                                                                        記錄:李曉嵐

                                                                                        攝影:蔡佩育

 

單元目標是要透過跳脫刻板印象的父親,用輕鬆角度來探討我們每個人心中不同的父親。

*暖身活動-一手好牌

活動內容:每人有五張小卡,寫出爸爸的五種特質來進行遊戲~

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藉由遊戲中可以發現每一個人心目中爸爸的特質都是不同的,也是特別的。

 

*天馬行空

.繪本爸爸的頭不見

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有天爸爸下班回家,頭卻不見了。家人為他做個新的頭,爸爸不再大吼大叫、不打呼,也會

做家事了。後來有一天爸爸帶著頭回來了,原來爸爸把他的頭留在辦公事趕案子。

分組提問、探究、討論:

1.爸爸的頭怎麼不見了?爸爸的頭到哪裡去了?

學員分享:因有許多公事造成與家人互動間有距離所以頭就隱形了。爸爸的頭被心包起來了,又或者是躲在身邊四周默默的觀察著家人。

 

2.你們覺的爸爸的頭可以不見嗎?為什麼?

學員分享:可以不見。當爸爸發酒瘋  碎念 想做爸爸說不行的事情的時候或爸爸想做自己的時候是可以被允許不見的。

 

3.如果幫爸爸裝一顆新頭,你們喜歡怎麼樣的頭?

學員分享:喜歡爸爸有個萬能的頭,因為小時候從樓梯上跌下來獲得了爸爸溫暖的話語,深深地影響了自己。

 

4.爸爸的頭不見了怎麼辦?

學員分享:爸爸頭不見了往好方面想就可以專心與全心全意的陪伴家人。

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總結:

藉由此討論發現其實男性的心情有時也是需要被傾聽的,而爸爸也想盡力的扮演好自己在家庭與工作的角色,因此繪本中的爸爸藉由頭不見了來滿足自己也想要雙贏的結果。

 

 

.繪本我的落跑老爸

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爸爸自從聽說城裡有個馬戲團要來表演,就變得十分興奮,然而孩子不是這麼的期待,但為了一償老爸的心願,仍舊配合的陪著老爸去看馬戲表演。表演果然精彩,但萬萬沒想到表演結束後,爸爸竟然決定要離家出走,加入馬戲團……..

 

此篇繪本停留在爸爸媽媽吵架,因為爸爸要去參加馬戲團的部分

 

探討:

1.如果妳是繪本中的太太妳會如何做?支持先生中年圓夢嗎?

學員分享:若先生是家庭的支柱,則不會同意先生加入馬戲團。    

    

2.回家問問孩子,爸爸去參加馬戲團的心情,支持爸爸落跑嗎?

回家沈澱與思考,等下一堂上課時再看故事後半的結局

 

 

.繪本-我喜歡爸爸在家

此繪本在描述中年失業的爸爸在家陪伴孩子後來又回職場的故事。

失業到就職對於男性衝擊是更大的 ,因此老師分享了一位男性課輔學員對於面對失業的愧疚與自卑,與其母親而有所距離,不敢面對自己的處境,直到上了親子關係課程終於鼓起勇氣回家面對母親,沒想到母親並無因此責備他,這位學員因此跨越了心理的障礙,又成功地回到了職場。

 

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總結:由此事件也讓我們學習到有許多時候的障礙都是自己給予自己的,我們都要勇敢地去跨越屬於自己的高牆,跨越了就會發現其實並不如想像中的困難。

 

 

 

*我的父親派

 透過繪本中三位不一樣的老爸,靜心思考每個人的父親在生活中有哪些角色?角色的比重是多少?

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藉由此張這是什麼派的圖可以很清楚的了解每個人爸爸所扮演角色的比例,也讓我們又重新思考與探討自己的爸爸在每個角色的特質。

 

*後記

老師分享了自已與父親從小到大的點點滴滴,最後總結了一些感想,藉由此書寫來發現自己與爸爸的情感。

 

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*自由書寫

 

親愛的父親,今天我上了一堂課是談生命中的父親,我印象最深的繪本是讓我聯想到….

1.關於父親的形容詞或特質,我寫的是….

2.我發現我有與你一樣的….

3.其實我真正想說的是…..

 

老師最後引用了大衛Ÿ史都的話---我們的父親,不論在成長過程中是出席還是缺席,都在我們生命中扮演著重要的角色。

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總結:藉由此書寫讓我們又更能從繪本中的角度去思考我們自己的爸爸,發現自己與爸爸相同的特質,以及淺藏在自己內心想對爸爸說的話,也藉由分享來感覺到自己內心的感動。

 

*新的祝福給父親的一句話

大家圍成一個圓圈發表了給爸爸的一句話,並將其紙張排成了愛心形狀,有些人的言語觸動了我們的心,場面感人又溫馨,相信大家經過今天的課程又能更了解與體諒自己的爸爸,與爸爸的關係更上一層樓。

 

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*親子甜甜圈

1.上傳課中書寫或課程至FB社群分享。

2.傳愛計畫寫信給父親,沒勇氣寄出的,請貼郵投入傳愛信箱,由副班長代寄。

3.與孩子分享今日課程體驗與作品。

 

 

 

 

 

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