目前日期文章:201004 (16)

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活動流程(一)

1-1小團輔實務與表格介紹,分享興國國小的小團輔實務運作,活動教案設計,活動流程,活動紀錄,活動目標等操作注意事項。

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麗園國小的成長課程已進入第三階囉,回想97年暑假培綸搬到林口,孩子四年級,我也隨即將這顆認輔的愛的種子撒下,在自己亦師,亦友,更兼負起亦如班長般的責任,和輔導室鄭主任一次又一次的溝通了解之下,藉由光寶的網站,耕莘園,銀玉老師的部落格,以及過去的團體授課記錄,小團輔成果等種種方式,終於讓本身即是輔導本科系出身的輔導主任,原本擔憂,懷疑的心得到了信任與支持,培綸和麗贏老師除了在98學年上,下努力經營一個新團隊的永續,並也帥先加入協助學校的晨光小團輔工作及高關懷的課後輔導,以前學校的認輔幾乎都由老師擔任,我們的到來,這樣的課程,不只受益了媽媽,更溫暖了孩子‧‧‧

主任多元的胸襟,第一,二階段的課程,皆有林口附近如麗林國小‧大湖國小,崇林國中等媽媽共襄盛舉,這學期的招生,著重在自己學校的深耕,主任貼了全校孩子的聯絡部,經過我們大家的分工合作再回電話,從第一天的17人,課程進入第四堂了,終於我們也到位了24位麗園的認輔志工媽媽,要開始來經營麗園社區認輔的美麗花園‧‧‧

透過第一、二階前人的種樹,麗園夥伴及外校媽媽们來上課的保證金回捐至團隊公基金中,團對共

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         台北縣家庭教育中心

98學年(下)林口麗園國小第三階

做個有效能的父母〜如何提升正向能量(一)

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97學年(下)

台北縣家庭教育中心 - 林口麗園國小

圖畫書在多元文化家庭經營的運用

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財團法人光寶文教基金會

98學年(上)北縣林口麗園國小第二期

『自我探索在助人自助的實務與運用』

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第一堂課1.社區認輔成長團體介紹及團體規範公約

        2.認識光寶文教基金會的過去、現在及未來願景是每一堂始業式

          重要的工作

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第二堂課活動流程(一)延續上週未完成的後半段的同學的面具自我介紹(公開我及隱藏我)

        活動流程(二)做個有效能的父母最重要的是:

                 *  認識孩子的行為和不良行為背後的目的是

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活動流程(一)   暖身活動:大風吹/小風吹/颱風吹

                        活動中可以盡量吹看不見的情緒、感覺語彙…

                        例:大風吹~吹今天心情很好的人……

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              台北縣家庭教育中心

           98學年(下)林口麗園國小第三階

              做個有效能的父母~

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家庭溝通「愛之語」

瞭解自己和家人的愛之語(表達愛的五種方式):

肯定的言詞、精心的時刻、接受禮物、服務的行動、身體的接觸

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孩子的成功來自媽媽 1%的改變

張炳惠著/核心文化出版)

(1)父母應先擁有的基本力:

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認識團體及團體規範                     

 團體是群人一起學習成長的地方,有屬於團體的特定目標,由團體成員一起努力去達成

    這個團體的目標是學習基本的助人概念,希望能幫助參加的成員建立正確的助人態度與能力、增進個人更多的自覺力。課程主要內容包括初層次的同理心課程、認識個人內在冰山與溝通模式等等

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台北縣家庭教育中心

98學年(下)林口麗園國小第三階

做個有效能的父母~

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          周哈里窗 ﹝Johari window﹞

 

                

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★團體與團體輔導

 何謂“團體”?廣義的解釋認為凡二人以上的集合,即謂之團體。然而,二人以上彼此完全沒有任何互動關係,自然也無法產生團體動力。許多學者從不同的層面去研究團體,其定義自有不同,勒溫(盧因,1948年)認為:“團體乃是一群人面對面的互動,且彼此互有印象及回饋”,貝斯(低音,1960)強調:“團體是對一群人具有報償價值的集合體“,柯瑞(1963,1987)則是團體為一群人所形成的集合體,此一集合體內需具有目標,內容,架構,過程及評估等要件。從團體動力學的觀點而言,團體乃是三人或三人以上成員組合而成,成員彼此之間產生的交互作用,且有共同一治的目標。由此觀之,團體構成的條件主要有四:(1 )成員三人以上(2)彼此互動影響(3)一致性共識(4)共同目標。

 

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      台北縣家庭教育中心

98學年(下)北縣林口麗園國小第三階

做個有效能的父母〜

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